透過環境營造和校園氛圍，創建一個開放、溫暖、互相支持的正向校園環境。

»正向校園環境和氛圍

校園建設：本校成功申請[賽馬會幸福校園計劃]的資助，建設動感操場和靜觀室，為學生增設了舒適的空間，讓他們有更多交流及展示的機會，過程更邀請同學參與設計和投票，他們的意見得到尊重和接納；此外，天台亦增設了五感花園，讓學生通過園藝學習生命教育；校園增加了不少綠化地帶，讓同學更多機會與大自然連結，學習欣賞和感恩身邊的種種美好。

 

校園環境充滿正向元素
綠化校園環境令身心更健康

[高展示、多參予]

校園著重[高展示、多參予]，課室和走廊擺放了學生不同的作品，這些未必是[最佳作品]，卻是每位同學獨特的創作和想法，在展示中肯定學生的努力及提升他們的自信心，走廊設不同主題，著重學生的互動和體驗，令他們更全情投入，享受學習。

Musicland

Art Gallery

立足香港、認識祖國、放眼世界

校園氛圍

Smart Kids 創作

學生以SMART主題創作吉祥物，並利用他們的創作製成不同學校用品，加強同學的歸屬感和成就感。

建立一個開放、信任和積極溝通的環境也十分重要，老師在日常教學中加入正向管教的元素，強調尊重、合作和解決問題，多用正向語言給予學生具體的反饋和肯定，同時亦鼓勵學生與學生之間運用互相讚賞的語言，學習尊重及欣賞別人。

教師批改課業上都具體讚賞學生的學習表現及態度，強調學生的進步；老師以尊重、關懷和鼓勵的態度對待每一個學生，讓他們感受到自己是被接納和重視的。

課堂外學生亦有很多機會發揮自己潛能，讓他們得到全人發展。

才藝表演

「摘星之旅」獎勵計劃

計劃結合學科/德育/體藝活動三大範疇，包括學術之星、正向之星及動感之星，目的是提升學生的學習動機，鼓勵學生積極投入學校活動及鼓勵他們追求卓越。

(i)學術之星—為啟發學生的學習興趣，各學科均透過多元化的學習活動，讓學生，積極投入課堂內外的活動，培養主動學習的習慣；令學生變得自覺積極地學習，樂於探究新知。

(ii)正向之星—加強學生自我管理的能力，營造正向文化，讓學生互助互勉，共建愉快校園。每個孩子均有着不同的優點和強項，若能發掘他們的品格特質並加以發揮，可加強學生的正向思維，提升抗逆力，並能積極面對挑戰。

(iii)動感之星—推動學生積極參與學校舉辦的活動，發展共通能力，培養個人興趣，發揮潛能，提升自信心。

二年級獲獎學生	五年級獲獎學生